这里呢，我只谈谈我们玉田县的教育情况，不过我觉得，任何地方的教育弊端，大抵也可以在全国的主流教育界找到丑陋的影子，这不是所谓的特性，而是共识。当然，有则改之无则加冕，还希望相关部门和个人，不要向我求证事实的准确性。这不是我们应该关心的问题，而是要如何去改进和提高我们的教育质量，使广大的学生逃离教育这个水深火热的苦海，使我们的教育更加人性化才对。
其实，多年以前就有过关于教育的改革探讨，可惜时至今日，却以彻底的失败告终，也因此，我们的教育工作者就不敢再去改革，不敢再去打破目前的烂摊子现状，搞糟了就糟着吧。所以，畸形的不健康的教育模式还在摧残和迫害着我们可怜学生的身体和心理，且还将继续下去。在我看来，无论是素质教育还是速成教育，都忽视了最基本的人性化原则，这也是为什么，我不会对任何样式的改革抱有成功的态度。倒不是我个人喜欢悲观，因为我本来是个乐观的人。而是因为，无论怎样的改革，只要抛弃了人性化的原则，就一定是强迫性得去灌输，不管学生自愿还是不自愿，都要接受。也因此，强迫性的教育模式，只是提高了学生的接受率而不是吸收率。有那么很多一部分的学生就会在逆反心理的促使下，将所接收的东西全盘吐出来。实际上，可能连接收都没有，只是挡在了耳边，就当作是耳边风一吹既过，没有留下任何痕迹。如果有的话，恐怕只会是腻烦和抵制。而这样不考虑学生心理，只是要求其成为被动接受的机器，不仅毫无成功而言，相反却会害人不浅，更不用提什么军事化教育，结果只能必败无疑。
早在我上高中时，学校的领导就会经常性地出差去考察去学习去取经，去衡水去唐山去黄冈，甚至都跑到广东省，然后，回来后总结经验再抄袭和提出个什么什么教育模式。可以说，我的母校河北玉田一中，已经算是对得起我们，在教育教学上的力气的确没少花。但可惜可气的是，力气花了不代表不白费，不知道是我们真的不争气还是别的原因，总之理想应该有的效果没有出现，却成了泡影一样的幻想。尤其是花重金打造的多媒体教学设施，按理说如此先进的工具，应该提高教育教学质量才对，但在我看来，一点用都没有，白花钱白费力，只图个形式而已。道理很简单，硬件再怎么过关都没用，本质上仍然是强迫性的模式，仍然没有充分从人性化的角度去考虑，摸索出的道路无疑都只是死胡同，也不会有成绩和业绩，事实就已经证明。
谈到人性化观点的教育，就是要把人性化充分运用并渗透到教育的每一处关节里，而不是简单得复制和移植。我上学的那段时间还好一点，毕竟是在乡镇里的中学，自然而然就没有太多的压力和强迫，这一点，是我永远都要感谢家长和学校的。但现在不同了，学生的数量减少，直接就导致很多学生去了城里的中学，尤其是家里有几个破钱破势的家长，更是抱着望子成龙望女成凤的速成想法，天真地把孩子送到所谓的好学校去，实际上呢，却是羊入虎口。因为在那里，学校的知名度总会随着学生的升学率而升高的，所以，学校为了提高知名度为了保持住面子，只好狠狠地去压榨学生去逼着学生出成绩。也就是说，学生无疑就成了最大的牺牲品，成了学校和教育的牺牲品，成了学校争名逐利教育步步提升的实验品或是废品。也因此，这样的学生是最可怜最可悲的，不仅要承受家长带给的心理压力，还要承受学校的身体压力。厕所不能去，一上课就半天，吃饭的时间没几分，头疼买药的时间都没有，晚上还要限制说话，等等等等。学校是教书育人的地方，是爱护保护孩子的地方，而不是恐怖的军营和监狱，而不是限制人身自由和话语权利的法律盲区。我就很担心也很同情这些生活在好学校求学的学生，真怕他们有一天会承受不了这样的压力，会崩溃心理防线，会做出什么傻事，到那个时候，说什么都晚了。
成功的教育应该是让学生充分发挥自己的个性和优势，而不是规定一个框框用鞭子去赶着向前走，而是应该主动向前跑，追寻自己想要的东西。但从目前的状况来看，所谓的教育恐怕要从幼儿园开始，甚至胎教开始，就已经迈向了培养傻子愣子的步伐。也只有逃离和挣脱这样的体制和束缚，才有可能成为人才，才可能为了自己的梦想去努力奋斗。因为，这样的教育不会让学生有自己的梦想，只会增加更多的功利和名利意识，后果绝对不会是乐观的。重要的是，这样整天倍受煎熬提心吊胆的孩子是最不幸福的，每天都要做着自己不想做甚至抵触的事情，就算以后有再大的本事，内心也不会是开心快乐的，更何况，很多人走到最后，只是饱受了压迫浪费了青春和时间。学校为了名利可以不爱，但家长也不爱自己的孩子，就真的有点良心缺失。
好的家长好的学校也是绝对不会强迫自己的孩子和学生的，而是到处都充满了人性化和爱的感动。否则，教育只能是禁锢学生思维的监狱，只能为学生日后的失败埋下不定时的炸弹。而这样的军事化监狱化没人性化的教育是我们每个人最不愿看到的，也是没有任何前途可言的。而这样的教育就无异于强奸，绝对比杀人还可怕，是会影响到社会的未来，我们是不是应该真正的反省，笔者真诚祈盼有所改良，救救学生！