在我的教育教学生涯中，从来没有心罚和体罚，我的一切的方式就是说服教育。当然说服教育的内容很广，可以用音乐、故事、名言、短句、诗词、电视、电影等内容。
就是这样努力，可也有几个不听话的，总是爱在教室里打着玩，既影响教室的安静秩序，也同我所倡导的安静和谐教室环境格格不入，于是我就正告那些同学，如若再犯，我要将你们打扁等语。虽则说是说，可真要实施起来也绝非易事，因为我的骨子里没有打学生这一说。
然而就有胆大的学生，他们屡屡犯纪，就是安分不下来。那天由于不放心教室里的秩序所以我又来到了教室，就发现有几个男同学正要抱住一个学生，好像要闪娥，于是我就怒从心中起，恶向胆边生，也没有多想，便一个箭步冲上去，每人给了狠命的一拳。那几个同学发现是我，便都四下里散了，我那里肯放得过，立时喊住了他们，将他们站在了教室的后边，一人腿上打了几棍。我还不解恨，又将他们站了一节课，最后还让他们写出深刻检查，这才罢休。
然而我毕竟不是一个靠打骂学生发家的老师，我虽则打了他们，可心里却自责的很。一样朴实的、就如我的孩子一样的学生我怎好就下得了手呢？可我不下手教室的秩序不能维持、同学们的成绩上不去我又如何向他们的父母交代得了呢？矛盾像恶魔一样挟持着我，使我坚于呼吸视听，哪里还有什么言语？那天我一直不能放心，直到晚上，我还打电话问了一个同学，他说他很好，让我放心，我这才稍微放了心去。直到昨晚，他们把检查交给了我。
检查写的很感人，有些句子我都记了下来，你听：
今天，我对于上次所犯的错误做出深刻检查，此后我虽然不能一定做到安分守己，但是我一定能慢慢改过错误，改过自新，我也很感谢您能给我一个选择，其实那时候我都有一股选择“自由”的冲动，但是理智阻止了我，我知道我一旦那样做了您会很伤心。我转念一想这个班已经成了我的半个家，而您已经成了我们每一个学生的半个父母，您为了我们，无时无刻都在牵挂着我们，每天督促我们除了学习还是学习，只是为了我们有一个美好的未来，从而扮演了一个像父亲般的“恶”人而已，这次通过这个检讨，我将再也不能惹您生气，也不能让您失望。
看到此处我突然想起了一句泰戈尔的诗“如果你是一个含泪的射手，那么我宁愿做那只无辜的小鸟”。诗句中的射手难道不正是那个不得已出手打人的我吗？不过我是含泪的，我是不情愿的，那是打在了爱中，是慈祥的，和蔼的，这种出手往往是同学们容易接受的，我相信他们都想做那只无辜的小鸟，他们是可爱的，喜欢我的，就如我的孩子，在接受我爱护的同时还乐意接受我的惩罚。
下面我还是以同学们检查中的一句话作结：每当我犯错后面对你的时候，透过你那薄薄的镜片，总是发现您那红红的眼圈，似滴过血一般让人触目惊心，每当那时候，纵然我对您有千不满、万不满就都烟消云散了。
我就是那个含泪的射手，孩子们是那无辜的小鸟，我是不会像那些可爱的孩子们开火的。