1971年底初中毕业，72年春节过后，我们河上村有四个学生（其中包括我）被推荐上高中，其余的同学就自然失去就读机会了。我们那时候上学是推荐，基本不看学业成绩如何，一般首先军工烈属子女，其次是贫下中农子弟。我的优越条件就是，祖宗三代，周围亲戚都是贫农，所以我勉强被推荐上高中了。我记得初中毕业后，当时的推荐，争论非常的激烈。党支部、革命委员会、贫下中农代表，共同组成推荐班子，把每个学生的条件都摆在那里，成分高（地主富农或者反革命的后代）的首先被驱除，剩下的“条件好”的再一个个衡量对比。往往上午形成的推荐意见，下午又被推翻，又得重新另推荐。推荐学生的班子在大队部里工作，学生和家长则在院里等候，并且相互之间不断的出现争论，吵吵嚷嚷，闹闹哄哄。闹得当时的推荐班子不好工作。我记得推荐时，我也到了开会的地方，见到人们争论的如此激烈，我对能否上学心里没底，在没定论的时候，所谓够条件的学生和家人，心里都是七上八下的，忐忑不安。我的怀里如同揣着小兔儿一般，一个劲的蹦蹦跳跳，不停的突突、突突，好似很害怕的样子。推荐班子在大队部的西屋里开会，一个劲的争论不休，学生的家长和学生们都俯在窗下认真地听。我记得当议论到我的时候，其中大队会计把我的条件读了一下，紧接着各方面的代表，你一言我一语的开始评论优劣。那时的人们比现在正直得多，认真的多，基本不考虑是否得罪人的事情，总觉得按照上级的意见办，就是对的。这个时候，我的心简直就要从胸腔里跳出来似的，头皮一个劲的冒汗，耳朵支愣着细细地听里头的动静。就在这时候，我忽然听到那时的党支部副书记姜道理发言了：“按说，这条件还就是某某家的孩子条件好，大家都知道，人家家里几代贫农，周围亲戚也是贫农，再说多少年来，都知道忠诚这孩子从小就读书好，我认为应该叫这样的孩子去读书。”姜道理副书记一说完，立即有好几个人随声附和，表示同意。最后一致通过，决定推荐我去上高中读书。
后来我明白了，一个人，无论什么事情成败与否，说到底都是一句话的事，都是一念之差。就看关键的人，能把关键的话倾向于谁了。说真的，从那时开始，我的心很感激这个副书记，我的心里有好多次曾经要报答他，给与他或精神或物质方面的报答。但是由于种种原因，我都没有很认真实质的付诸物质方面的实际行动。这个副书记从来也没有在我的面前或者在我的家人面前，显示他帮过我的忙的意思，那时的人就是坚持原则，就是觉得该这么办。现在，遗憾的是现在这个副书记已经死了好多年了，我想起来，总觉有好多遗憾。我清清楚楚我对他的报答不过就是对他进行必要的尊重，尊重他的人格，尊重他的为人。我当了教师后，他的孩子在我的班里，我默不作声的精心培养他的孩子，我也从来没有对他和他的孩子说过任何话，只是在我的内心深处明白就是了。
我们被确定推荐上高中后，经过了认真的体检，合格后，便于72年的春节后入学了。
河上镇高中坐落于镇驻地的北面，距离四周的村子都比较的远，校园环境在当时来说，还是比较不错的。河上镇高中建校历史很早，文化积淀深厚，教学设施在那时来说也算比较齐全，教师的素质都比较的高。因此说，我来到这所学校就读，心里很高兴。
我们这一级共计有两个班，大概是90个学生的样子。学生来自周围三个乡镇（那时叫公社）。每个班里绝大多数是男生，只有寥寥7、8个女生的样子。我记得安排宿舍时，全校两个年级四个班的女生只安排了一口宿舍。而男生的宿舍则多多，一个班就是两口男生宿舍。
学生的就餐除了离家很近的以外，绝大多数都吃住在学校里。学校里设有大食堂，负责给学生蒸全地瓜面窝窝或者一少部分玉米面窝窝头，供条件好的学生吃。每年的麦季以后，学校的食堂也蒸全麦面粉的卷子。因为这时候家里绝大多数都分了麦子，可以带到学校来吃点。其他吃窝窝的时候，学生则根据自己家庭的情况，往学校带地瓜面或者玉米面。把面子和熟食加工费交到学校食堂，食堂发给学生饭票，供学生领饭用。
我觉得那时基本到了文革后期，好像才念高中的那一二年，学校还是比较正规的。老师们的教学态度很认真端正，对于教书育人的宗旨，把握的还是比较好的，上课备课批改作业还是很认真的，学校的教育教学秩序还是比较正常。我觉得自从读书以来，还就是在那段时间，自己和自己比起来，觉得学了点知识。
那时，我们的语文老师是全县有名的“半部字典”，也就是说，他认字多，文化水平高，书教的好，学生们很喜欢他。也就是从那开始，我们才逐渐知道了该如何学习语文，该如何遣词造句，什么是语法修辞，什么是文章结构，文章体裁和选材，文章的材料应该怎样详略得当，主次分明等一系列比较系统的知识。
我们的数学老师，是济南市的名牌大学生。他对数理化那个熟啊，简直让人佩服得五体投地。他上课的时候，一般不拿教本，大多情况下是拿着几只粉笔和三角板或量角器、或圆规等教具。上班时，他非常准时的进入课堂，让学生们合上课本，他便开始在黑板上边画图边讲解，图也画完了，例题写完了，内容讲完了，一目了然，非常的清晰明白。然后让学生打开书，对照黑板例题看一下是否明白，他则巡回指导，画龙点睛，学生在很短的时间内，就理解了。接着老师布置作业，学生们很愉快的做题，完成作业。要是听老师的话，认真预习功课的话，可以打包票的说，95％的学生，掌握90％的知识是没问题的。可就是有一样，因为那时是推荐的学生，水平参差不齐，高低不一。水平高的吃不饱，水平低的如同云里雾里一般，似听天书，一片糊涂。因为那时有个别的学生，甚至连乘法口诀或者汉语拼音都不会，还谈什么学习语文数学知识，学习代数几何呢！
我们这个数学老师是我们的班主任，他对学生很好，我们很敬重他。上自习课的时候，他经常到我们的班里去转转，去辅导功课。学生们只要有疑惑的问题，不论哪个学科，他都可以讲得头头是道，明明白白。根本不用看那个章节或是书本例题什么的，他就讲的和书本非常的吻合。对于少数懵懂的学生，只要他们愿意学，愿意问，他都会诲人不倦的谆谆善诱的教导学生。他是我们的老师，也是我们的朋友。
其他的理化老师、生物老师、以及音体美老师等，也