我们常教育学生说：近朱者赤，近墨者黑。但往往却对真的越变越“黑”的孩子束手无策。其实，说说名言谁都会，但真要解决教育问题，还真得多费点心思，多动动脑筋。
虽说人无完人，但既然近墨者黑，那为何不放大近朱者赤呢？既然近墨者黑，那就尽量创设条件让孩子少近墨、不近墨，多近赤呗！虽不一定真的把已发“黑”的孩子变成里外通红，但总不至于让孩子越变越黑，黑如墨黑如煤吧！况且，绝大多数孩子在我们教育感召之下，都会向着我们教育期待的方向发展的。这就需要我们做一个教育上的细心人。
班里一个聪颖好动的孩子王某，最近萎靡不振，成绩直线下降。问他自己，他说没啥，过些日子就好了，还跟我开玩笑，说是他的更年期到了。孩子说的轻松，但作为成人的老师的我却笑不出来。我敏感的感觉到，问题绝不那么简单。我调查了家长，他的朋友，得知他最近正与辍学在家提前进入社会的一些孩子来往密切，偷偷上网吧，去台球厅。恐怕他也羡慕人家“自由自在”的“无拘无束”的生活了吧？这可不行！
我先把我调查得知的情况反映给家长，让他们配合我工作，最近一段时间多陪陪孩子，过问一下他的课余生活。然后我又几次找这个孩子谈心，谈理想，谈人生，谈奋斗目标，谈近期计划，谈长远规划，谈交友。也谈近朱者赤近墨者黑，我问他怎么理解这句话，他当然毫不费劲的谈出来了，理解一点都不错。是非已明，我要人为打造“近朱者赤”了。
这期间我找了几个可说德才兼备的同学交流，征询他们的意见，他们也答应帮我的忙——主动与王某交朋友，帮他补课，课余生活一起活动，搞发明创作，搞郊游与大自然亲密接触，一起打篮球，积极锻炼身体分散过于旺盛的精力……王某终于又恢复了以前活泼乐观积极向上的面貌，融入到了集体学习生活之中来了。
作为教师一定要做一个教育上的细心人，敏感一点没有坏处，只要及时采用孩子接受得了的方式方法，调动多方面的因素协同作战，并且多与孩子沟通，因人而异，看菜下饭量体裁衣，一切问题都会迎刃而解的。